职教中开展"行为引导型"教学法     

林邦怀 《机械职业教育》2005,(5)

近二十年来,许多国家根据各自的情况,创造并系统开发了一些适应社会技术和生产发展要求的新的职业教育教学法或教学模式,特别是德国以培养关键能力为核心的"行为引导型"教学法(在英国被称为"核心能力",在日本被称为"生存能力"),使职业教育进入了一种新的领域与模式下的运作.  相似文献   

自我监控策略在互动教学中的应用     

林邦怀 《中国职业技术教育》2005,(28):39-40

教师与学生作为教与学的两个主体,其主体性与创造性的发挥应体现在如何充分应用自我监控策略,不断创设、挖掘、整合、利用参与教学过程的诸多元素,使其成为师生双方对教学信息的传递、选择、记忆、处理和创造的互动教学之中介.在教师的帮助与引导下,让学生在应用自我监控策略的过程中,使学习活动取得事半功倍、举一反三效果的同时,体验到应用自我监控策略而带来的成功与失败的情感,并不断内化为自觉行为,成为具有自我监控能力和自我发展能力的职业人才.  相似文献   

只教中开展“行为引导型”教学法     

林邦怀 《机械职业教育》2005,(5):38-39

近二十年来，许多国家根据各自的情况，创造并系统开发了一些适应社会技术和生产发展要求的新的职业教育教学法或教学模式，特别是德国以培养关键能力为核心的“行为引导型”教学法(在英国被称为“核心能力”，在日本被称为“生存能力”)，使职业教育进入了一种新的领域与模式下的运作。  相似文献