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在小学教学中,概念性内容是教学的重点,也是教学的难点。在组织教学时,关键是要把握好深浅度。如“面积和面积单位”的教学,我是从以下几方面突破的。1.课前准备,建立表象。小学生一般对剪剪拼拼的东西感兴趣,并且对自己亲手做的东西印象深刻。于是,我就提前一周布置学生在家准 相似文献
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＂唉,吴斌,这道题老师教了三遍,你怎么还不会？＂＂老师,刘婉青今天又没有做完作业。＂＂老师,我家小孩又考那么几分,您说这可怎么好呢？＂……是呀,一个班总有那么几个学生,因为各种原因而导致成绩不理想。经过仔细分析,笔者归纳出三个具有普遍性的原因,即家庭教育的原因、学生自身的原因及教师教育的原因。 相似文献
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初中生物新课程标准指出，生物学教学的目标之一是培育学生的生命观念.据此，文章多角度阐述了如何在初中生物学教学中培养初中学生生命观念的思路与方法，并结合具体案例，从学生实际出发，打造初中生物学高效课堂，以期能够为初中生物学教学创新及学生核心素养培养方法的探究提供参考. 相似文献
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本实验研究3种不同浓度(0.1、1.0、2.5 mg/L)的丁草胺对胡子鲶肝胰脏淀粉酶、脂肪酶活力的影响.结果表明,暴露2 d的高浓度组(2.5 mg/L)及暴露4 d的各浓度组淀粉酶活力显著提高,暴露6d的低浓度组(0.1 mg/L)及较高浓度组(1.0 mg/L)仍保持激活特性,而高浓度组(2.5 mg/L)淀粉酶活力则受到显著抑制;丁草胺暴露期间胡子鲶肝胰脏脂肪酶活力始终呈现显著的抑制作用,特别是高浓度组(2.5 mg/L)随着暴露时间的延长(6 d)则呈现极显著抑制. 相似文献
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<正>整本书阅读工作的扎实开展有助于学生开阔视野,汲取更多的写作积累。在新课标理念全面贯彻的背景下,小学语文教师应全面探索学生身心发展规律,进而结合日常教学工作精选各种丰富的阅读素材,鼓励学生参与到更厚重的阅读历程中,展开一系列分析与推理、赏析与品鉴、归纳与整合、迁移与表达,逐渐建立对阅读的兴趣,获得在思维品质、学科素养、情感态度等方面的成长。本文结合作者实践经验展开推进整本书阅读活动的探索,以提高整本书阅读教学质量,促进学生全面发展。 相似文献
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正随着新课程改革的不断深入,初中政治中考形式与内容也发生了很多变化,笔者从近年来中考命题特点出发,对初中政治教学进行了反思,提出了自己的一点建议,仅供参考。一、关于初中政治中考的反思(一)对中考政治试题命题特点的反思新课程标准提出:教师不仅要传授学生知识,还要培养学生的思维能力、创新能力、探究能力、实践能力,提升学生的综合素质。这在中考政治试题中有着突出的体现。1.重视基础知识和能力的考查。基 相似文献
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<正>主题性阅读要具备一定的操作程序,首先要明确阅读主题,其次要选择阅读内容,制定详细的阅读策略。目前,小学生尚未具备自主开展主题性阅读的能力,因此,要提高学生的阅读质量,教师必须及时提供帮助。阅读是学生的个性学习行为。基于此,小学语文教师在开展主题性阅读教学期间,要尊重学生们对阅读个性化的追求,同时,小学语文教师在进行主题性阅读的布设时,一定要把因材施教的原则有效地体现出来,才能够符合不同学生的阅读需要。 相似文献
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林金花 《中国基础教育研究》2007,3(11):57-59
语文课上，创设情境，培养思维兴趣；让学生大胆质疑，培养他们的多向思维；开阔思路，展开想象的翅膀，让学生体味思维的快乐，达到最高境界。 相似文献
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<正>新课改背景下,在小学教育教学中以因材施教为宗旨的分层教学模式被广泛应用。分层教学模式作为一种全新的教育方式,应用在小学语文课堂上有非常重要的意义。小学语文是小学生启蒙阶段的重要科目之一,良好的教学质量不仅能培养学生的语文素养,同时能拓宽学生的眼界,促进学生的全面发展。但每个学生都是独立存在的个体,不管在学习能力方面、个性方面还是其他方面都具有差异性, 相似文献
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学困生的转化,是我们每一个教育工作者面临的挑战,是需要我们认真深入研究的课题。为此,我选择了《数学分层测试卡》的实验,用＂关注差异,分层评价＂的理念,去关爱每一个学生,让每一个学生都能获得成功和自信。下面,我就具体谈谈我是怎样利用《数学分层测试卡》来转化学困生的。 相似文献