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当前我国的教育正在由应试教育向素质教育转变。为了培养适应时代的需要,作为生物实验教师首先从思想上认识生物学在21世纪的重要地位,而生物学是以实验为基础的学科,实验教学贯穿在生物学整个教学的过程中,是保证完成教学计划的重要条件,是全面提高敦学质量的重要保证,是培养学生能力的重要措施。因此,我热爱本职工作,全身心扑在实验室建设上,树立一心为教学服务的思想。几年来我在生物实验室管理方面做了以下一些工作。一、实验教师与领导的关系 相似文献
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高原训练因其独特的训练效果，已经成为体育界高度重视的热点。福建省游泳队的五名运动健将于第十届全国运动会前的8月份在昆明海埂进行了一次高原训练，通过跟踪研究，对高原训练对运动员身体机能的影响有了进一步的认识。 相似文献
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生物学是以实验为基础的科学，一切的生物理论都建立在实验的框架上。新课标大幅度地增加了实验项目和实验类型。从实验项目看，原大纲在必修课部分只有5个实验，新课标在必修课部分则安排了25个实验，另外选修课部分也安排了6个实验。从实验类型看，原大纲多为验证性实验，新课标则设计为6种实验类型：①观察实验，如观察细胞质流动的实验；②定性和定量分析实验，如生物组织可溶性糖、脂肪、蛋白质鉴定实验，几种果蔬维C含量的测定，DNA的粗提取与鉴定实验；③模拟与探究性实验，如模拟通过分子杂交鉴定人猿之间亲缘关系的实验；④学生自己设计实验，如植物向性和感性现象的实验设计与观察、生态瓶的设计与制作实验；⑤基本技术实验，如学习自生固氮菌的分离、植物组织培养基本技术实验；⑥课外实验，如用当地某种生物做杂交试验、环境污染对生物影响的调查。此外，新课标将实验的教学要求划分为“初步学会”和“学会”两个目标层次，这也是原大纲所没有的。 相似文献
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中国的文明延续了几千年,区别于巴比伦、埃及等被割断的古老文明,它的传承能力在历次朝代变更中不断地得到强化并吸收融合其他文明再加以强化,它在这种氛围中构建起自己独特的民族文化,思考方式和心理机制都区别于其他民族,具有很强的延续能力和生存能力。“文化是一个动态的有机系统,体现在彼此相关的价值行为活动中”,当然也就包括实现其传承需要的教育活动,教育活动的主要表现形式是课程,所以文化在课程中的体现不但是知识的外化,还包括个人隐含的民族、区域等因素形成的心理机制。课程的设置起源于文化传承的需要,它承担了主要的文化传… 相似文献
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当前高等职业教育数控专业毕业生与企业人才需求的矛盾日益突出。学生在学校的实践课程学习只停留在做实验和观察阶段,缺乏充足的时间和资源进行实践性教学,毕业后不能立即参与到企业的生产实践中去。所以探索并创新人才培养模式。推进依托企业与院校的工学结合势在必行。高职数控技术专业工学结合的“2＋1”人才培养模式,既强调过硬的基础理论知识学习,又强化深入企业的实践锻炼。是一种订单式的人才培养模式,实现了院校与企业在人才培养上的无缝对接。 相似文献
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几年来，我们在初中生物教学中，想方设法，积极让初中学生热情自觉地参与生物科技活动，在生物教学中结合生物科技活动，对于调动学生学习生物学的积极性，开发学生智力，培养学生能力，提高科学素养，具有重要的意义和作用。现将我们的做法简要介绍如下。 相似文献
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植物学实验八,过去通常用预失制成的细菌三型涂片及永久装片来辨认细菌三种形态。但是细菌分布具有广泛性,在人体口腔牙垢中有细菌三种形态,即一般有白色葡萄球菌和链球菌,梭形杆菌,类白喉杆菌,有时还有螺旋体。因此实验课可以把它改为临时制作装片。 相似文献
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