幼儿科技教育园本课程的探索与思考     

厦门市科技幼儿园课题研究组  陈玉霜  林阿虹 《学前教育研究》2005,(10):31-33

园本课程开发是幼儿园课程改革的重要方向。在探索符合本园实际的幼儿科技教育课程中，厦门市科技观儿园课题研究组明确提出了其园本课程开发的理念与原则，总结了其在课程内容选择、环境创设等方面的经验，揭示了其探索的意义及今后发展的方向。  相似文献   

用“思想”保教     

林阿虹 《中国德育》2014,(22):56-57

正《幼儿园教育指导纲要》中提出:"让幼儿在思想、行为、品德等方面受到教育和影响,培养幼儿基本的道德观念和社会责任意识,使其建构和提升自己的价值理解、情感体验和品德行为,养成自觉遵守社会公德和行为规范的良好品质与行为习惯。"因此,幼儿园的品德教育应全员参与、全面营造、全景融入,才能有效培养幼儿诚实守信、礼貌待人、坚强勇敢的道德品质,形成热爱祖国、关爱生命的道德情感,养成自觉遵守社会公德和良好行为规范的习惯。  相似文献   

园长要控制走进教室的次数     

林阿虹 《福建教育》2010,(9):26-27

《海峡儿童》2009年第10期刊登的《园长也要走进教室》一文认为,园长应每天走进教室,用心观察教室的每一种情况,并认真分析存在的现象,进行科学判断,以有效制订计划,指导教师开展工作。诚然,园长走进教室是一种责任,能对教师的成长与发展起到促进作用。但笔者认为,园长过于频繁地走进教室,对幼儿园的管理未必都能起到积极的作用,而应控制走进教室的次数,即根据实际情况选择少进教室。  相似文献