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研究第十二届天原杯化学复赛题发现,有关STSE(科学、技术、社会、环境)教育的显性和隐性内容的题量和分值所占比例特别大,真正体现了“科学素质与实验能力“竞赛的内涵.化学复赛命题由知识立意已走向应用能力立意.…… 相似文献
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随着社会的快速进步,科技的高速发展,教育改革的不断深入,人们认识水平的不断提高,教育将面临着很多新问题、新情况,需要我们用研究的眼光去观察、思考和解决。于是,在教育教学实践中,各级各类中小学校达成了“教研立校”、“科研强校”的共识,迅速掀起了教学研究、教育科学研究的高潮。但是,在实际操作时,我们发现人们对教研、教育科研的目的、任务、对象、目标等比较模糊,处于无序状态。为此,我们有必要弄清教研、教育科研的内涵,构建起教研和教育科研互动网,促进二者互联互动,确保其健康、有序、快速发展,为教育教学质量的提高增添活力。 相似文献
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研究第十二届天原杯化学复赛题发现,有关STSE(科学、技术、社会、环境)教育的显性和隐性内容的题量和分值所占比例特别大,真正体现了"科学素质与实验能力"竞赛的内涵.化学复赛命题由知识立意已走向应用能力立意. 相似文献
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随着社会的快速进步,科技的高速发展,教育改革的不断深入,人们认识水平的不断提高,教育将面临着很多新问题、新情况,需要我们用研究的眼光去观察、思考和解决。于是,在教育教学实践中,各级各类中小学校达成了“教研立校”、“科研强校”的共识,迅速掀起了教学研究、教育科学研究的高潮。但是,在实际操作时,我们发现人们对教研、教育科研的目的、任务、对象、目标等比较模糊,处于无序状态。为此,我们有必要弄清教研、教育科研的内涵,构建起教研和教育科研互动网,促进二者互联互动,确保其健康、有序、快速发展,为教育教学质量… 相似文献
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