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<正>如今,随着教学观念的变革,能力和素养的培养越发受到重视,如何培养学生核心素养,成为教师需要思考的问题。法治是中国特色社会主义核心价值观的重要组成部分,法治意识是学生政治核心素养的重要部分,提高公民法治意识与法治社会的构建有着密切的关系。而小学生正处在身心快速发展的时期,在这一阶段为学生提供正确的指导相当关键。因此,法治意识的培养要从小开始,在小学道德与法治的教学中,如何切实有效地培养学生法治意识,成为教师需要思考的问题。本文立足于道德与法治教学中学生法治意识的培养策略,从立足课本内容, 相似文献
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品德与社会中的历史题材教学一直是个难点。笔者聆听了两堂“历史味”较浓的“春天的故事”,探寻了“历史”与学生“现实生活”的链接点。两位执教老师都在努力整合教材,创设情景,呈现历史,寻找历史与现实生活的连接点,可教学效果却大相径庭。在教学实践中,教师应当反思历史题材的教学定位、静态历史的激活、让历史与学生共鸣等问题。 相似文献
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