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提高学生的＂数学素养＂是提高民族素质、丰富人才资源战略的重要组成部分,也是社会发展与经济建设的需要.高职院校在校园文化建设、 相似文献
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教师的角色一直是人们热心研究的问题．从“蜡烛”角色,到“人类灵魂的工程师”,到“园丁”角色等等．一方面,对教师的劳动进行了充分的肯定;另一方面,也反映出传统教师角色的局限性．鉴于此,笔者在课程改革的数学教学观的指导下,从数学课程改革的现状出发,对本次数学课程改革下数学教师角色转变作了进一步的研究． 相似文献
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柴学林 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(2):99-101
盈不足术的解题思想和方法,在古代算法中称得上是"万能"的解题方法。它既给出了线性问题的精确解,又给出了非线性问题的近似解。在解题过程中,既有假设检验,又有推理分析;既注重解答数学问题的规律性,演算程序化、模式化,又呈现出数学思想和方法的重要应用,对研究数学解题策略和方法有启发性。 相似文献
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浅析分数应用题的分类□兰州师范柴学林一般认为分数应用题可分两部分：一部分是解题思路和方法与整数应用题类似，另一部分是由分数乘除法的含义扩展而得到的具有独特解法的分数应用题。这种分类主要是考虑到小学数学教学的需要。其实，分数应用题和整数应用题之间存在着... 相似文献
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小学数学课本在“分数乘法”和“分数除法”两单元教材中,有下面两道数学思考题。１观察前两个等式,有什么特点。然后在其他等式的□里填上合适的数。（１）４１２＋１２７＝４１２×１２７（２）２２３＋１３５＝２２３×１３５（３）□＋１３４＝□×１３４（４）６... 相似文献
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如何通过数学问题解决过程培养学生的分析问题和解决问题的能力,是小学数学教学关注的重要课题,2007年4月初在兰州市某小学调研时,笔者有机会查阅到2006年一毕业班的数学测试卷,部分学生对其中一道分数应用题的解答很有思想,引起了笔者的兴趣,通过对这些解题方法的整理与分析,我们就能够理解小学数学解题策略产生于具体问题的解答过程中的观点. 相似文献
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数学思维是从一般思维中分化出来的 ,它具有一般思维的特性 ,又有自己的个性 .也就是说 ,数学思维从总体上来说 ,具有与一般思维相同的操作方法、活动方式以及衡量思维发展水平的智力品质 ,所不同的是数学思维的材料和结果都是数学内容 .大家知道 ,数学思维具有四大特性 :概括性、间接性、语言的简练性和问题性 .由于数学思维就是以解决数学问题为主的心智活动 ,所以数学思维的问题性是数学思维水平的重要标志 .已经颁布的《义务教育数学课程标准》和正在研制中的《高中数学课程标准》都把数学问题解决列为重要目标 ,这对培养学生思维是非常… 相似文献
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柴学林 《兰州教育学院学报》2014,(6):87-88
组合恒等式的证明往往具有一定的难度并且灵活性较强,笔者结合具体实例,利用初等数学与高等数学综合交叉的方法给出了多个组合恒等式的证明。 相似文献
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