把好课堂教学环节 提高课堂教学效益     

桂侃 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(6)

把握好课堂教学这一环节,使学生达到教学目标,是教师综合能力的体现,也是提高教学质量的关键。为此,教师在熟悉教学大纲,合理地分解教材,掌握学生情况的同时,还应该注意以下几个问题:一、把握知识结构。注意新旧知识的连接数学是一门知识连贯性极强的学科,旧知识是新知识的基础,新知识是旧知识的延续。因此,教师在备课时,首先要了解新知识与旧知识的关系,从而对教材作适当的处理,通过旧知识的穿线作用,运用比较的方法,使学生顺理成章地接受新知识。  相似文献   

如何消除学生的对立情绪     

桂侃 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(9)

一、以公正的处理消除对立绝大多数的学生都是积极要求上进的.他们在学校里要求班主任对每一个学生都能平等看待,即便是所谓的“差生”,在许多方面也希望得到同学,当然更重要的是班主任对他们的尊重.学生的对立情绪,大都与学校、班主任的处事不公、不讲原则有关.班主任有时也会因为受某种环境影响、情绪原因而草率行事.但是班主任必须严以律己,不能寻找各种“客观原因”为自己的过失辩解,原谅、开脱和迁就自己所犯  相似文献