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1.
李芬芳 《宁波职业技术学院学报》2018,(5):29-32
学生的社会能力相比专业能力更受用人单位看重,高职院校应关注学生社会能力培养。社会能力培养与合作学习都需要协调人际关系,有效的合作学习可以培养学生的社会能力。基于合作学习的社会能力培养策略包括:合作学习目标设计、合作学习小组建设、合作学习交互平台建设、合作学习任务设计、合作学习成果展示设计和合作学习评价设计。 相似文献
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3.
在互动式语文活力课堂中,学生的主体地位得到了充分的体现.教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达成共识,达到共享、共进,实现教学相长. 相似文献
4.
陈芬芳 《故事作文(高年级版)》2007,(2)
从前,有一座荒芜的公园,公园里杂草丛生,树木枯黄,仅有的小池塘早已干涸〔hé〕,堆满了垃圾。只有一尊高大的石雕大象巍〔wē〕i然屹立着。别看大象外表早已破败不堪,但他的心里有一个坚强的信念:公园一定能重现当年的辉煌!一天傍晚,走来两个衣衫破烂的小矮人,一个叫方方,一个叫圆圆。他们一看这尊石象,很像一栋小房子,既可以避风雨,也可以烧茶做饭过日子。两个小矮人说说笑笑,高高兴兴地走进石雕大象,把里面打扫得干干净净,然后住下来。大象看在眼里,喜在心上,他心想:看来这两个小矮人,热爱生活,热爱劳动,会过日子,适合做未来公园的新主人!… 相似文献
5.
本文通过对大学生课外体育团体组织现象的社会学理论层次的探究和剖析。在调查访问的基础上，从社会理论角度对社团群体作一些文献梳理，对该群体形成原因、活动的方式和性质、该群体对大学生的人际关系和交往产生的影响等问题做一些探讨，研究结果对大学生的课外活动的组织和管理提供一些建议和方向。 相似文献
6.
九年义务教育六年制小学数学第三册有余数除法应用题是在学生学习了有余数除法计算的基础上进行教学的.这时学生对简单应用题的结构已有初步了解,并能够根据除法的意义,解答除法一步计算的应用题.在教学第68页例3、例4时,所不同的是得数后面单位名称的写法.例3是商与余数的单位相同.例4是商与余数的单位不相同.怎么确定二者的单位名称呢?我在教学中进行了如下尝试,收到了较好效果. 相似文献
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