试析“积极差别待遇“     

桑国玲 《辽宁教育》2004,(2):10-12

世纪之交,我们关系到国家民族前途和命运的基础教育课程改革,作为增强国力、积蓄未来国际竞争实力的战略措施,正以令人瞩目的迅猛之势在全国推进.面对课程改革实验过程中出现的学校、学科、教师之间的不平衡,应该思考基础教育改革与发展中的一个战略性、根本性的大问题,倡导和大规模宣传我国基础教育新的发展--基础教育的均衡发展.均衡发展是基础教育的本质要求,也是社会主义教育事业的本质要求.是教育公平和教育和谐发展的基本保证,也是课程改革顺利推进并取得成功的根本保证.……  相似文献   

试析“积极差别待遇”     

桑国玲 《辽宁教育》2004,(Z1)

世纪之交,我们关系到国家民族前途和命运的基础教育课程改革,作为增强国力、积蓄未来国际竞争实力的战略措施,正以令人瞩目的迅猛之势在全国推进。面对课程改革实验过程中出现的学校、学科、教师之间的不平衡,应该思考基础教育改革与发展中的一个战略性、根本性的大问题,倡导和大规模宣传我国基础教育新的发展———基础教育的均衡发展。均衡发展是基础教育的本质要求,也是社会主义教育事业的本质要求。是教育公平和教育和谐发展的基本保证,也是课程改革顺利推进并取得成功的根本保证。均衡发展并非平均发展,既保持教育的竞争力又将教育的差…  相似文献   

教学的教育性试说     

桑国玲 《辽宁教育》2001,(8):64-65

教学具有教育性,这是一般的客观规律,对一切学校的教学都起作用.古代教育家孔子曰:“诗三百,一言以蔽之,曰:思无邪.&;lt;诗&;gt;可以兴,可以观,可以群,可以怨,迩之事父远之事君;多识于鸟兽草木之“.意思是说,他选的教材诗经都是纯正无邪合乎礼义的,学习它可以抒发思想感情,观览风俗,可以合群,学会讽刺,能培养德行见识,以事父事君,还可以增长自然知识.可见,孔子的教学教育性是极其鲜明的.……  相似文献   

教学的教育性试说     

桑国玲 《辽宁教育》2001,(7):64-65

教学具有教育性,这是一般的客观规律,对一切学校的教学都起作用.古代教育家孔子曰:“诗三百,一言以蔽之,曰:思无邪.&;lt;诗&;gt;可以兴,可以观,可以群,可以怨,迩之事父远之事君;多识于鸟兽草木之“.意思是说,他选的教材诗经都是纯正无邪合乎礼义的,学习它可以抒发思想感情,观览风俗,可以合群,学会讽刺,能培养德行见识,以事父事君,还可以增长自然知识.可见,孔子的教学教育性是极其鲜明的.……  相似文献   

教学的教育性试说     

桑国玲 《辽宁教育》2001,(Z2)

教学具有教育性，这是一般的客观规律，对一切学校的教学都起作用。古代教育家孔子曰：“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事  相似文献   

试析“积极差别待遇”     

桑国玲 《辽宁教育》2004,(1):10-12

世纪之交，我们关系到国家民族前途和命运的基础教育课程改革，作为增强国力，积蓄未来国际竞争实力的战略措施，正以令人瞩目的迅猛子势在全国推进。面对课程改革实难过程中出现的学校、学科、教师之间的不平衡，应该思考基础教育改革与发展中的一个战略性。根本性的大问题，倡导和大规模宣传我国基础教育  相似文献