高效课堂 简中求精     

桑艳梅 《基础教育课程》2007,(7):21-22

课堂上的实际教学时间是固定的，因此，提高课堂教学效率，就必须增加有效的教学时间。这就要求我们的课堂教学必须以简明的形式，容纳丰富的教学内容。  相似文献   

小学语文层次性作业设计的三种策略     

桑艳梅 《小学语文》2023,(12):60-65

设计小学语文层次性作业可以从三个角度考虑,采取三种策略：一是依据SOLO分类学,设计不同结构的作业任务;二是对应学习任务群,设计不同层面的作业任务;三是基于阅读理解层次,设计不同深度的作业任务。三种策略既相互独立,又相互关联,实现作业设计的层次性、多样性、科学性与普及性,落实作业的测评性、指导性、实效性。  相似文献