互补还是挑战:从教师角度看课外补习之成效及影响     

梁亦华 《北京大学教育评论》2015,13(3):70-83

近年课外补习在世界各地发展迅速,香港地区的补习产业占国民生产总值更达21.4亿元,一半以上学生参与其中,然而学界对课外补习之讨论多在于量化统计或政策讨论层面.本文邀请十四名教师参与质性访谈,以了解教师对补习现象之评价以及如何感知课外补习对教师和学生的潜在影响.本文分析揭示了教师对课外补习功能、对教师专业性的影响以及在学业以外潜藏的副作用,丰富了关于课外补习及教师专业性的相关讨论.  相似文献   

文本背后的价值取向——香港校长专业发展的延续与变革(1982-2013)     

梁亦华 《清华大学教育研究》2014,(2)

在学校管理与教育变革中,校长的角色极为重要。本文透过1982年以来各类与校长专业发展相关的政策文件,了解政府对校长培训的目标和策略的不同概念及校长专业的发展趋势。研究发现,过去三十年来,香港校长专业发展政策历经数个关键转变,不同时期的政策目标与策略亦随之优化。校长专业发展呈现出三个显著的趋势:趋向协助参与者应对未来未知的挑战,而非被动地解决学校现有困难;从系统化的培训课程,趋向更多元化,包括各种校本分析与个人反思活动;校长专业群体逐渐取代了政府的主导地位,在校长职前培训以及初任校长持续发展等方面扮演更积极和关键角色。现时校长专业发展更重视如何协助学校在瞬息万变的社会中迎接潜在挑战,这亦标志着香港校长培训已踏入了成熟阶段。  相似文献