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1.
在光电效应中，如果我们误认为光电子数密度为一常数，就会得到与实验事实不符的结论。事实上光电子数密度是光电子速度的函数。
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2.
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第112页。
教学目标：
1．通过烙饼的实践活动，学生自主概括出烙多张饼的规律，计算烙多张饼的时间。
2．通过学生动手操作、合作交流，初步体会优化思想在实际生活中的应用，形成寻找解决问题最优方案的意识。
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3.
对用模N计数器实现模M计数器两种方法（复位法和置位法）的差异作出详细的理论比较,无论是在计数器电路的分析,还是设计中,都具有实际的意义。
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