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《基础教育改革纲要（试行）》中明确提出，在教学过程中大力推进信息技术的应用，促进信息技术与学科课程的整合，强调新课程改革是基于信息技术的改革，并没有规定整合的具体内容、要求和改革的方案。因此，厂大教师中对整合方面的许多问题还很困惑。本文尝试对信息技术与学科整合的目标以及整合的模式作初步探讨，以期抛砖引玉。 相似文献
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<正>“科学思维”是指尊重事实和证据,崇尚严谨和务实的求知态度,运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。科学思维作为生物学科核心素养的主要内容,是形成生命观念的重要途径,也是科学探究的重要组成部分。高中生物中有关两对基因在常染色体上的位置判断问题比较复杂,学生在解答这一类问题时很困难。 相似文献
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“知识是第一生产力”预示着知识在社会生产生活中的重要地位．在社会生产力日益发展的今天,知识必不可少,但有了知识还是不够的,关键是要做到学有所用,学了能用,这就要求教师在平时传授知识的同时要结合实际问题,提高学生应用知识的能力．在小学初中的数学经常出现一些生活中的问题,比如买铅笔,分苹果等,但在高中由于知识的逐步加深、抽象, 相似文献
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梁光明 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(6):21-22
在全国师范院校改制的形势下,师范学校的教育见习和教育实习又该如何组织进行,结合多年的指导经验,笔者提出了自己的肤浅认识,与同行商椎。 相似文献
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在数学教学中,培养学生养成良好的情感,促使他们以强大的情感动力去学习数学知识,使知识、情感协调发展对优化课堂教学,提高学生素质有着十分重要的意义。那么,教师在教学中应如何培养学生的数学情感呢?一、创设情境,激发学生数学情感 相似文献
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梁光明 《中国教育发展研究杂志》2008,5(8)
21世纪的学校领导要有前瞻性、敏感性和创新性。学校管理者即校长应正确运用权力性影响力,充分发挥非权力性影响力,根据本校的基本实际,兼容并包,取各校之精华以供己之灵活运用。 相似文献
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梁光明 《湖北广播电视大学学报》2012,32(5):149-150
数学是工具学科,数学学得好与坏,将直接影响其它各门学科的学习。而小学数学教学中的＂夹生饭＂是导致小学生以后数学学习的一个重要障碍,结合自己多年的学习和教学生涯,认为搞好课堂小结是小学数学教师有效解决教学中＂夹生饭＂的有效途径之一。 相似文献
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