谈审题的任务与要求     

梁力军 《甘肃教育》2011,(9):84-84

审题是解题的第一个步骤，它是解题过程中一个十分重要的环节，细致深入的审题是顺利解题的必要前提。俗话说“好的开端是成功的一半”、“知己知彼，百战不殆”就是这个道理。相反，如果解题者对题目信息的获取不充分或有误解，则将导致解题过程中障碍重重或得到的结果是错误的。  相似文献   

初中物理讲评课初探     

梁力军 《甘肃教育》2001,(9):42-42

讲评课是中学物理教学的一种重要课型，然而相对于新授课、复习课、习题课等课型来说，讲评课是最薄弱的一环。在此，我对如何上好讲评课谈一点看法，望指正批评。 　　一、针对性明确 　　要做到讲评课针对性强，必须仔细分析试题，询问学生，广泛搜集信息，不仅要弄清学生在哪些题目上存在问题及其严重程度，而且要弄清产生错误的原因。一般来说，可以从以下几个方面分析错因：心理因素、审题因素、运算因素、习惯因素等。 　　二、抓主要矛盾 　　讲评课切忌面面俱到、急于求成。原因是：第一，课堂上学生接收信息是有一定限度的，信息量…  相似文献   

浅谈新课程理念下物理教学的高效性     

梁力军 《中学生电脑》2013,(12):59-59

课程改革倡导建立民主、和谐、高效课堂,让学生自主学习、合作学习和探究学习,而课堂教学是学校实施教育的主要形式,它是学校教育教学的主阵地。  相似文献   

初二物理分化因素及对策探讨     

梁力军 《中学生电脑》2011,(1):71-71

几年义务教育物理教材打破以往按知识结构排列的方法．以学生思维发展水平为线索,按照学生的认识规律,由易到难,由简到繁。随着认识的发展,知识要求层次的提高,知识范围的扩展,很容易使初学物理的初二学生由于思维滞后等因素失去物理学习的信心,本文结合相关问题谈一些自己的粗浅认识。  相似文献   

企业国际并购知识吸收能力提升机制研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

梁力军  孟凡臣 《科学学与科学技术管理》2011,32(12)

知识吸收能力是近年来的研究热点,是形成和提升企业技术能力的核心要素,也是现代企业取得持续竞争优势的关键。由于国际并购是一种复杂性组织的复杂组织行为,加之文化障碍、技术障碍、组织障碍和知识距离的客观存在,将会对国际并购中的知识吸收能力产生直接或间接的影响,从而影响知识转移的效果和并购战略效果。在跨文化、跨组织、跨环境背景下,客观、系统地分析国际并购企业自身的知识吸收能力状况是至关重要的。研究将基于知识管理、企业能力、组织学习、国际并购和复杂性等学科理论,提出符合国际并购特点的知识吸收能力内涵、知识要素及影响因素,运用系统动力学方法构建知识吸收能力提升仿真模型,并提出今后研究的方向和重点。  相似文献