科学发展观与高等工程教育改革     

梁喜书 《北京教育(高教版)》2005,(12):38-39

一 科学发展观的主要理论观点可概括为:科学发展观的发展方针、发展目的是实现人的发展和社会全面进步;它不是把发展归结为单纯的经济增长,而是经济、社会、人、自然之间的协调发展;它把具有能动性的行为者或活动者作为建构发展理论的出发点.科学发展观提出了优化人类生存环境,提高人类生活质量的要求,强调生态文明.它把人的问题提到一个新的高度,要求社会发展进一步确立以人为本位的根本原则,对人的素质提出了更高的要求.  相似文献   

完善措施 创新机制 努力做好毕业生就业工作   总被引：2，自引：0，他引：2  

梁喜书  蒋文云 《北京教育(高教版)》2004,(1):23-24

随着高等教育的发展,毕业生就业工作面临着新的挑战。一是伴随社会主义市场经济体制的逐步建立,大学生的价值观念日益呈现多元化趋势。从而影响到他们的择业取向:二是随着扩招后的大学生的陆续毕业.就业压力日益彰显。石油大学(北京)近年来通过改革人才培养模式,强化思想政治工作,创新毕业生就业工作机制,使毕业研究生就业率一直保持在95％以上,毕业本科生就业率一直保持在90％以上。  相似文献   

道德教育——个世界性话题     

梁喜书 《北京教育(高教版)》2005,(1):20-21

伟大的教育家斐斯泰洛齐认为,个人只有在道德状态中才能体验到人之完整,所以道德化应该是个人的生活目标,这也是教育的目标。近年来,伴随社会经济的发展,世界各国普遍认识到,必须把年轻一代的道德教育放在更加突出的位置。重视道德教育已经成为一个世界性话题。这主要缘于以下几个方面。一是基于对传统经济增长方式的反思。第二次世界大战以后,世界上很多国家奉行“以经济增长为重点”的方针,以国民生产总值的高速增长为主旨,忽略了社会其他方面(如人口、教育、道德、就业等)的问题,造成了“有增长无发展”的局面,各种社会问题严重,如人口膨…  相似文献