词汇习得的概念流利研究     

梁如娥 《语文学刊:高等教育版》2009,(3):79-81

许多研究表明：学生经过多年的外语学习仍不能像母语者那样流利的表达,基于这种现象Danesi在认知语言学基础上提出概念流利这一术语,希望外语学习者能够形成一套新的概念系统,从而地道使用外语,也就是用外语思维、表达。本研究对非英语专业73名大二学生进行实验调查,结果发现他们对词汇掌握的概念流利度较低,学生多借用母语概念来理解、表达外语词汇。  相似文献   

外语概念培养与儿童语义概念发展的认知对比     

梁如娥 《语文学刊:高等教育版》2008,(7):148-149

伦勒伯格认为概念的形成是理解语义的关键。要达到正确地生成和解读语言信息必须掌握目的语的概念结构,具备流利的概念能力。外语学习和儿童语义习得都离不开目的语概念的培养,两者认知方式虽不一样,但都需要概念同化的过程,在教授过程中都需进行错误概念分析。  相似文献   

从写作中培养外语自主性学习     

张超  梁如娥 《中国教育导刊》2006,(5):44-45

自主学习要求学习者要具有高度的学习责任感和自我控制学习的能力。本文着力从写作方面谈如何帮助学生培养外语的自主性学习，如启发和培养学生对写作的兴趣，引导学生多读、多背好文章、范文等使他们更自觉地、积极地接受写作训练，主动地去提高写作水平。总之，只有坚持学习自主性，我们才能完成终生教育的课题。  相似文献