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正在教育改革如火如荼的今天,新高中英语教材(NEW SEFC)强调阅读的重要性,把阅读能力的培养作为各单元教学的核心部分,课文学习也自然成为培养学生阅读能力的主要渠道。在此背景下,如何借助教材课文来培养学生的阅读速度、深层理解能力和语言运用能力成为教师教学研究的重点。在教学实践中,笔者发现阅读活动的不同阶段,必须采用不同的阅读理解模式,以实现不同的阅读教学目标。一、教师启动,激发兴趣,激活已知信息 相似文献
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