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一、问题的提出我国广播电视教育现行的模式是“并行式”。从内容上看,文字教材和录像教材是并行的,基本上是重复的;从形式上看,多采用系列讲授型,基本上是课堂讲授的搬家。实践表明,这种模式有如下几个难以克服的缺点: 1.录像教材形式单调,内容与文字教材重复,造成学生厌看,收视率低下。反过来,又严重挫伤了教师和制作人员的积极性,使录像教材质量难以提高,形成恶性循环。 2.录像教材一节扣一节,数量又多。这给制作者带来了麻烦,顺序制作加长了制作的周期,制作完以后 相似文献
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信息时代音像教材制作出版工作的探索 总被引：3，自引：0，他引：3
梁小庆 《中国远程教育(综合版)》2001,(1):44-46
以现代信息技术为代表的现代远程教育，其特点是网络化、多媒体和交互式。这种新的技术手段对教育产生了巨大的影响，也使得音像教材的发展进入了新的时期。认真研究和掌握新媒体的特点并有效地提供给学生使用，是当前音像教材制作出版的重要任务，也是新的课题。信息时代的音像教材制作出版工作，必须紧紧跟上科学技术的发展。音像教材的编制要以学生为中心。媒体和手段的先进并不表明教材就先进，是否适合学生学习的需求才是判定的标准。在信息技术高度发展的时代，开发音像教材仍然要注意中国国情。多媒体、交互式计算机课件是现代远程教育音像教材的发展方向，录音、录像教材仍将发挥重要的作用。 相似文献
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梁小庆 《中国远程教育(综合版)》2014,(3):72-81
信息和通信技术已经发展到以移动网络、云计算、大数据和社交网络技术为代表的第三平台阶段,这对社会的影响和改变是前所未有的,开放教育也因现代信息技术的发展而呈现出革命性的变化。开放教育的学习资源如何适应和满足学习者在新环境中的需求,是资源建设者无法回避的重大问题。本文着重分析信息技术发展趋势对开放教育资源建设带来的影响以及所提供的新技术和能力会对学习资源产生何种变革,在此基础上提出新时期开放教育资源建设在泛在学习理念指导下,需要注意和研究的若干要素,以及由此对资源建设管理和团队建设带来的挑战。 相似文献
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信息时代音像教材的制作、管理和利用 总被引：1，自引：0，他引：1
梁小庆 《中国远程教育(综合版)》2001,(6):39-42
现代远程教育的基础是现代信息技术，其技术核心是数字化。现代信息技术不仅对教学模式产生了巨大的影响，而且对音像教材的制作出版产生了根本性的变革。本文在以下几个方面对音像教材制作出版单位如何为现代远程教育服务进行探讨：一、信息化社会的音像教材制作出版单位应当直接提供数字化教学资源；二、资源管理数字化，建立数据库和资源库；三、远程教育资源的综合利用；四、不断追踪现代教育技术。 相似文献
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