基于能力本位的高职教育考核模式改革   总被引：3，自引：0，他引：3  

梁师俊  陈桂珍 《职业技术教育》2007,(29):55-56

高职教育考核多以闭卷笔试为主,不能全面反映学生能力状况,也必然导致考核内容重知识轻能力,考核成绩重结果轻过程,考核功能失位等弊端。改革高职教育考核模式,应以能力为导向,实施"岗位模块化"方式:将考核内容划分为若干能力模块,并针对每一项能力建立考核模块;考核方式突出多样性、针对性、生动性,全面考查和评价学生能力;建立健全考核结果评价和反馈机制;建立基于"岗位能力"要求的命题体系。  相似文献   

行业协会参与高职教育校企合作途径机制研究     

方俊  梁师俊 《现代技能开发》2014,(7):69-71

校企合作作为高职教育“工学结合”模式的有效途径，已成为广大高职院校积极推行的措施。行业协会通过积极参与校企合作，实现有效的行业指导，并通过密切合作使高职院校与行业企业获得双赢。  相似文献   

高职院校市政工程技术专业就业情况调查与分析     

来丽芳  刘建军  梁师俊 《职业教育研究》2012,(1):89-91

以浙江建设职业技术学院市政工程技术专业为例,通过问卷调查,分析了毕业生的就业行业方向分布和市政工程岗位分布情况,得出了市政工程技术专业毕业生近半会直接从事工程现场一线施工管理工作的结论。据此,高职院校为提高毕业生的就业能力,应构建岗位能力课程体系,推行“项目部”制顶岗实训模式。  相似文献   

基于高仿真校内实训平台的市政工程测量教学系统     

来丽芳  刘建军  梁师俊 《中国科教创新导刊》2012,(13):206-207

市政工程测量课程是面向市政工程技术专业方向的专业技术基础课程,它具有较强的专业性、实用性和实践性.通过建立高仿真的校内工程测量课程实训平台,改革教学模式,创新基于岗位职业能力的实践操作考核体系,实现学生知识转化、能力训练和职业素质培养.  相似文献   

一种适用于高职岗位综合实训课程的成绩评价体系     

梁师俊 《职业教育研究》2014,(10)

为反映岗位综合实训中学生分析和解决问题的过程、团队合作精神、沟通交流能力、运用学科知识解决实际问题的能力,介绍了一种PRKS评价体系,分析了该体系评价指标的选取与权重的确定,阐明了评价模型的建立。该评价体系不仅重视实训完成后学生提交的研究报告和答辩结果,而且重视实训开题和实施过程;既重视实训过程中专业理论知识和操作技能的运用,又重视通过岗位综合实训促进学生职业能力养成。  相似文献