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阅读是获得知识和信息的一条主要途径。高中英语教学大纲特别指出,在听、说、读、写的基本技能中要侧重培养学生的阅读能力。然而,阅读是一种复杂的智力活动。阅读能力的提高不是一蹴而就的,而是多种因素共同作用的过程,必须经过有计划的长期培养和训练。在多年的高中教学实践中,笔者进行了阅读能力阶段性培养的尝试,取得了比较满意的效果。现结合高中三年各阶段的做法浅谈如下: 相似文献
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