救救地球——大班综合活动     

杨玲  梁建霞 《山东教育》2006,(27)

活动策划“救救地球”是我园大班以环教育为主题而开展的探究活。随着活动的不断深入,幼儿积了丰富的经验。为了给幼儿提一个更宽泛的空间展示自我,班老师们商议以主题活动“救地球”为题材,以音乐剧的形,把各班探究的不同内容,组合一台主题环保剧。鼓励幼儿运已有的经验来表现生活中一些实的或想象的情景。(反思:策划这次综合性的大活动,意在为幼儿提供一个模真实的情境,通过讨论、协商、作、交往等活动,启发幼儿创造地表达、表现,并在活动中获得的体验,建构新的知识经验,发幼儿的综合创造能力。)讨论筹备工作教师把策划环保剧的想法告了孩…  相似文献   

浅谈教学生"说话"     

梁建霞 《学周刊C版》2010,(4)

语文的核心是语言,语文学科的性质决定了说话教学的方向.叶圣陶先生曾经说过:"什么叫语文?语文就是语言,就是平常说的话.嘴里说的话叫口头语言,写在纸面上的叫书面语言.语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语和书面语连在一起,就是语文."人类最重要的交际工具就是语言,语言决定了语文的性质--社会生活中最重要的交际工具.  相似文献   

如何在中学语文课堂中培养学生的思维能力     

梁建霞 《华夏少年(简快作文 )》2008,(10)

在语文课堂中,应如何语言训练与思维训练并举地培养学生的能力呢?可从以下几方面进行:一、拓宽学生知识范围,丰富学生思维源泉培根说:知识就是力量。从一定意义上  相似文献