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本文记录了一堂高中语文写作课.作者根据高中生的语文写作通病,将“精准叙例”作为突破点,并借鉴现代构建主义思想,精心设计课堂内容,合理选择课堂推进方式.在充分的课堂实践后,得出了应关注学生需求,指导学生积累的方法,层层推进来落实课堂的预设目标等三点经验. 相似文献
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面向未来培养能力──从两篇语文课文教学体验说起梁惠红邓小平同志指出：“教育要面向未来”。所谓面向未来，就是要通过教育，使我们的学生在未来的世纪中，具有承担得起建设和斗争重任的能力。承担建设和斗争重任的能力是多方面的，而思维能力则是这种综合能力的核心。... 相似文献
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小时候，我最盼望的就是过年，过年可以大吃一顿，过年可以穿上新衣裳，过年可以有压岁钱。现在呢，我却好怕过年，新年意味着又一年过去了，我也就增加了一岁，天增岁月人增寿，对于长寿老人是高兴的事，而对于我呢？检视过去的一年，我心惶惶然。同学们，你面对新年是怎样的心情呢？下面的一组文章是否使你心有戚戚然？[编者按] 相似文献
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不久前,由于课题研究的需要,我们向高三学生发放了一份问卷,对“高中阶段哪些语文课让你印象最深”“你喜欢怎样的语文课”的提问,83％的学生认为那些能打动自己的语文课才会给自己留下深刻印象;而76％的学生则认为“语文课能否打动自己,是影响自己对语文课喜爱程度的重要原因”。 相似文献
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目前的高中语文阅读教学教师较为注重对文章的整体把握，侧重于对句段阅读及写作特点的分析，按照由面到点的思路推进；学生对文本的阅读偏于面上的整体感知，缺乏对构成文章的基本单位——词语的深入解读，而学生的阅读感悟大多依赖教辅读物上的定论，缺乏在独立思考、认真品读基础上的深度文本挖掘。南宁市第三中学以“关键词阅读”为切入点开展高中语文阅读教学法的研究，对提高教师的阅读教学能力、提高学生的语文阅读素养、促进新课程改革的实践探索等均具有一定的理论和实践意义。 相似文献