排序方式： 共有6条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
文章首先分析了传统多周期同步测频原理及误差,然后对全同步和准全同步两种频率测量的改进方法做了讨论,分析了其原理与特点,最后,在此基础上提出了一种新的改进方法,该方法通过对标准频率计数值的修正,在不提高系统时钟频率和延长闸门时间的前提下,实现了测量精度的提高,并详细分析了其测量误差。 相似文献
2.
3.
在人类社会长期发展过程中,信仰起着十分重要的作用.大学生是国家建设和发展的中坚力量,肩负看中华民族伟大复兴的历史使命.但是在大学生中出现了程度不同的"信仰危机"现象. 相似文献
4.
近年来,由于科学技术的高速发展,迫使教育不断地更新以适应新形势。特别是计算机的发展与广泛使用,使整个工业界和科学技术界发生了革命性 相似文献
5.
在古代,伟大的思想家孟子曾经说过：“天时不如地利、地利不如人和”。在今天,新理念呼唤和谐课堂,让和谐教育走进课堂更是我们教育工作者义不容辞的选择。有效的课堂教学,应该是和谐的;真正的学生发展,应该是学生的自主发展。穿越昨日和明天的思考,我认为,教师是实现新课程的希望,我们决不能让新课程只为应试教育披上一件漂亮的新外衣,我们除了学习新理念,更应该以自身的探索意识和实践智慧让自己的语文教学行为不断建设、成熟起来,让自己的课堂既有形式,又有精神。在此,我们需要根据自身的学习、实践和探索来思考一下新课标下语文课的新型教学行为--构建和谐的语文课堂。对于如何构建和谐课堂,我浅谈几点体验： 相似文献
6.
在低年段识字教学中,为了让学生轻松、愉快地多认识一些汉字,迅速扫除读写障碍,尽快进入阅读和习作,真正做到读准字音、认清字形、了解字意,我们要引导学生在生活中识字,力求做到形式多样,活泼生动,体现趣味性;力求做到课内外相结合,校内外沟通,体现开放性.
一、生活化.语文来源于生活,反映生活,生活本身又蕴涵着丰富的语文知识.生活与课堂密不可分,利用儿童的生活经验,将识字和生活、识字和认识事物相结合,让学生在生活中识字是拓宽学生的知识面,增加识字量,巩固在课堂上所学生字的有效途径.形义不能同步是一年级识字教学的主要问题之一,要让学生既记住形音,又了解字义,要引导他们在生活中识字.比如在教学《比一比》一课时,先让学生读"黄牛"、"花猫"、"鸭子"、"小鸟"等词,再让学生观察本课挂图,把词语贴在图中对应的事物的旁边,这一形式有效地激发了学生的学习兴趣,并巩固了生字.
二、直观化.采用直观教学手段,化抽象为形象.采用直观的教学手段可以吸引学生的注意力,帮助学生加深印象.在生字教学中,简笔画的应用可以很好地表现汉字的象形特点,有效帮助学生记忆生字.比如在教学"影"字时,根据"景"字的形貌,在黑板上画了一棵小树,小树在阳光的照射下,投下了影子.学生把图和字比较、观察,发现子就像"景"字,地上的影子就像那三撇儿.学生在欣喜之中牢牢地记住了"影"字.又如在教学"鼠"字时,随手在黑板上画出了一只露着尖牙的老鼠,看了图,再来记"鼠"字,既轻松,又有趣. 相似文献
1