关于高职学风建设的"疏"与"堵"   总被引：2，自引：0，他引：2  

梁树星 《职教论坛》2011,(14)

高职高专院校的学风建设具有紧迫性、长期性、艰巨性、复杂性的特点.发生学风不正的原因很多,有学生的自身原因,学校原因,社会环境原因等多种方面,各学院学风不正的产生机理不尽相同,所以加强学风建设的方法和渠道也不尽相同,但从学风建设和管理的理念上都应该做到"疏"与"堵"相结合的方式."疏"是"堵"的基础,"堵"是"疏"的手段,只"疏"不"堵"则没有力量,只"堵"不"疏",则物极必反,只强调某一方面都是片面的.  相似文献   

浅谈物理课堂提问艺术     

梁树星 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2009,(2)

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高职高专数学教学现状与教学对策的探讨   总被引：1，自引：1，他引：0  

梁树星 《林区教学》2010,(10):9-10

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,承担培养高等技术应用型专门人才的重要任务。作为一名高职高专的高等数学任课教师,要针对高职高专学生的高等数学学习现状进行分析,并结合教与学现状,在教学上进行探索与尝试。  相似文献   

高职院校将“讲堂”变“学堂”的途径     

梁树星 《中国科教创新导刊》2013,(29):106-106

高职教育是我国教育体系当中的重要组成部分,承担着为国家输送高素质技能型人才的重任。随着我国教育改革的不断推进．高职教育在人才培养方式上也呈现出不适应社会需要的情况,高职教育教学改革势在必行。当前高职教育教学过程中存在的主要问题集中在教师没有把握好自身的角色,导致课堂教学有效性较差。文章从当前高职院校课堂教学的现状入手来探究禹职院校在教学改革过程中如何将“讲堂”变为“学堂”。  相似文献   

谈物理模型的教学     

梁树星 《林区教学》2003,(12)

物理学的研究对象遍及整个世界,大至天体小至基本粒子,无奇不有,无所不在。任何事物与其他事物之间存在着千丝万缕的联系,并处于不断的变化中,在着手研究时总是遵循这样一条原则,即从简到繁,先易后难,循序渐进,在处理复杂问题时,总是试图把复杂的问题分解成为几个简单的问题逐个击破。面对复杂的具体的物体,研究它们形形色色的运动,如果不采取突出主要矛盾,忽略次要矛盾的科学思维方法,人们便不能摆脱浩如烟海、纷乱繁杂现象的纠缠,理不出清晰的物理概念和物理规律,物理学的大厦便无从建起。物理学中的各种模型便是这种科学方法的具体应用。  相似文献   

次声波——无声的世界     

梁树星 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2008,(6):150-151

大自然是美妙的,人类用各种触觉去感受我们这个绚丽多姿的世界。声音是多彩世界的重要组成部分,我们平常能听到自然界的声音,是由于人耳侦测到声波引起的介质（例如空气）压力变化,大脑将其解释为声音。人类听觉只能识别频率是20～20000Hz的声波,高于20000Hz声波叫做超声波,低于20Hz的声波叫次声波,这两种声波虽然都不能被我们的听觉器官感知,但对于我们的生活却能产生深远的影响。  相似文献