浅谈初中作文教学的“因材施教”     

梁桂凤 《中学文科》2008,(2)

我们南宁二十中属于广西南宁市边远学校，生源来自周边工厂、农村及外来流动人口，他们的家庭条件一般较差，受教育的条件相对也较差，思想素质及学习水平都较低，当我们接手教的是普通班时，深感我们肩上的担子很重，责任也更大了。朱熹曾提出“因材施教”的教育观，并诠释说“材，质也”。用今天的话说“材”就是指人的先天和后天形成的资质，  相似文献   

生本理念下高中生物课堂教学初探     

梁桂凤 《小作家选刊(小学)》2011,(5):101-102

“教以生为本,学以悟为根。”“教是为了不教,学是为了活学。”新课标的要求为高中生物课教学带来了新的机遇和挑战。作为生物教师在教学中应在以学生发展为本的核心理念指导下,注重发展和培养学生的主体性,把课堂教学的着眼点放在关注学生的可持续发展上。学生是学习任务的接受者．是发现问题的探索者．是知识信息的反馈者,是学习目标的实现者和成功者。他们理应是课堂教学的主人。生本教育理念下的生物课堂教学应如何发挥好学生的主体作用．是许多教师在课堂教学中积极探索的问题。  相似文献