利用历史教学情境 深化学生情感教育     

梁正英 《中学文科》2006,(4):30-30

一、历史课堂教学中情感教育的重要性 历史学科充满血肉情感和人生智慧，所以“新课程标准”对历史教学提出了如下的情感、态度与价值观培养目标：学生要逐渐了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感……  相似文献   

认知负荷视角下的历史教学设计研究     

梁正英 《大众科技》2010,(5):155-156,149

文章从国际上研究热点的认知负荷理论入手,对该理论的及相关研究进行梳理,并得出有效的教学设计必须有效管理三种认知负荷、有效教学设计的基本原则是"减负增效"的理论结论。结合教学实际,提出促进学生学习的四条教学策略,并逐一根据教学案例进行相关分析,从认知心理的高级层面上,对如何进行有效的历史教学设计给予启示。  相似文献