粤港澳大湾区科技创新协同机制研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈昭  梁淑贞 《科技管理研究》2021,41(19):86-96

利用粤港澳大湾区2001-2019年间的科技创新数据,通过建立复合系统协同度模型来测度科技创新协同度,并在此基础上研究粤港澳大湾区科技创新协同机制.研究发现,第一,粤港澳大湾区城市间、区域间、部门间的科技创新协同度较低但发展趋势呈上升态势,各子系统有序度的差异性是导致协同度较低的重要因素;第二,在新经济地理的3D框架下,经济密度、交通便利、通信设施、市场化、对外开放和政府干预等的发展都对科技创新协同度产生积极影响,但人口密度的增加没有提高其协同度,这些经济地理要素构成协同机制系统,同时呈现空间个体异质性;第三,在拓展分析中,社会网络分析方法表明,粤港澳大湾区个体间具有自主技术创新临近特征.在当前国内外复杂的环境下,系统又全面地研究湾区科技创新协同发展具有重要的现实意义,结论将给粤港澳探索推进协同创新为科技湾区建设加添动力提供参考.  相似文献   

汉唐武威阴氏考略     

梁淑贞 《河西学院学报》2014,(4):47-51

探讨姓氏及其蕴含的文化内涵是社会历史研究的重要内容。发家于西晋时的武威阴氏,凭借武力知名于天下,五胡十六国时期更是频频亮相于政治文化舞台,在当时社会上具有重要影响。通过追溯武威阴氏渊源,考证其历史人物及作为,总结其家族特征和社会影响,考述了两晋南北朝以及汉唐时期的武威阴氏。  相似文献   

混龄班大组幼儿在混龄区域活动中社会性发展现状调查研究     

梁淑贞  张学丽 《早期教育》2013,(12):40-44

【摘要】本研究利用问卷调查法,对混龄班大组幼儿在混龄区域活动中的社会性发展现状进行研究,结果发现：大组幼儿的责任意识发展得分高于其合作能力、合作能力的发展高于其自信心、自信心的发展高于其组织能力的发展;不同性别大组幼儿的发展不存在显著的差异;独生与非独生的大组幼儿社会性发展不存在显著的差异;混龄实验班与混龄非实验班大组幼儿在组织能力和合作能力两个维度上存在显著的差异,自信心维度存在极其显著的差异;在不同混龄区域活动中的发展存在极其显著的差异。最后,通过对研究结果的分析提出了促进大组幼儿社会性发展的建议。  相似文献   

关于“家园沟通”的调查与思考     

邹艳娜  唐慧  梁淑贞  王慧 《学前教育研究》2003,(2):47-48

老师们常说,幼儿园家长工作的基本要素是与家长沟通。但沟通也是幼儿老师普遍感到比较困难的事情,因为我们的老师擅长与孩子打交道,却并不一定擅长与家长打交道,因此,在目前的幼儿园中都或多或少地存在家园沟通不畅的现象。本期在“家园直通车”栏目,我们特设“家园沟通”专栏,请老师、家长、专家就家园沟通中存在的问题与对策进行讨论。  相似文献   

2007年广东高考文科基础模拟试题     

王接胜梁淑贞  伍建儿陈继红 李涌朱君培  伍建儿 《广东教育》2007,(4):50-55

本试卷所有试题都是单项选择题,在每小题列出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.考试用时120分钟. 1.在开展课外综合探究活动的过程中,某组同学发现商场一些商品的陈列是很讲究的.  相似文献   

如何选择方案的主题     

梁淑贞 《早期教育》2002,(8):45-45

方案教学的主题是教师根据孩子的学习兴趣和生活经验,帮助孩子形成的,并以主题为中心加以扩散,编制主题网络,将概念分化、放大,让孩子通过自己的学习,探索概念的内涵。许多事例表明,教育者的  相似文献   

寓科学教育于游戏之中     

谭加颖  梁淑贞 《学前教育研究》1999,(5)

如何对幼儿进行科学启蒙教育,使幼儿逐步具有科学的态度,掌握科学的方法,成为当今教育急需解决的重要问题。１９９７年,我园接受了广东省教育厅关于“幼儿科学启蒙教育研究”课题的任务后,我们在大班进行了幼儿科学启蒙教育的教学实验。在进行了大量的试验、研究,特别是通过观察、科学小实验、种植、饲养、游戏、文艺作品、视听媒介、谈话讨论等多种渠道对幼儿进行科学教育的规律进行了探讨,从中发现,科学游戏在科学教育活动中有其独特的作用。科学游戏是以科学知识为内容的智力游戏,它没有固定的模式,但具有较强的科学性、启蒙性…  相似文献