排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
明序·入情·悟理《争吵》一课教学建议□广东顺德市教师进修学校梁绍琛一、教学目标：（１）熟读课文，能按顺序复述故事情节，给课文分段，归纳段落大意。（２）帮助学生了解克莱谛和“我”的具体表现，并从而得到启发教育。（３）认识生字词，读写“思考·练习”中指定... 相似文献
2.
小学语文教学的整体改革是教学改革的必然趋势.下面就小学语文科的整体改革的要求大概归纳为几个方面:一、要注意纵向联系,处理好教学的阶段性与连续性.教师既要了解小学语文教学的总要求,又要把握所教年级的教学重点,并注意各阶段教学的关系.例如小学作文教学:低年级,重点是加强词句训练.练习写话.中年级,重点是加强段的训练,通过片段练习,逐步过渡到写简单的记叙文.高年级,重点是篇的训练,逐步达到小学的全面要求.这三个阶段之间的要求虽然各有侧重,但不是割裂开来的,而是互相联系的.前一阶段是后一阶段训练的基础,后一阶段是前一阶段训练的自然发展,整个小学阶段的写作训练是一个有机的整体,教师要好好地把握它,才能收到整体的效益. 相似文献
3.
评课,是教育评测的一项重要内容。语文课堂教学评价,是根据语文教学目的,利用现代可行的评价技术手段,评量语文教学活动的教学效果,提供教学活动的反馈信息的过程。它能把教学实践进行科学抽象,上升到理论的高度来认识,以便对授课教师作出价值判断,总结经验教训,提高思想认识,推动教学改革,提高教学质量。 语文课堂教学的评价是近年国内外教育界都十分重视的一个科研项目。我国不少教师对课堂教学评价的作用认识不足,在操作过程中随意性较大。要使评课成为有意识的科学评价,首先要求评课者有较高的理论水平,丰富的教学经验,能辨析什么是好的,什么是错的,什么是有探讨价值的。第二要有较高的综合概括能力,能够对 相似文献
4.
一、语文课是听说读写的训练课.语文教学要培养学生的语文能力,对于培养语文能力的研究,人们正逐步从单一化转向结构化的整体 相似文献
1