光—温耦合条件对2种藜科植物种子萌发特性的影响     

黄文娟  张越  梁继业  吴刚 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(6):35-37

对灰绿藜和中亚滨藜2种藜科植物的种子进行不同光—温耦合条件下的种子萌发试验,结果表明:12h光照/12h黑暗—20℃条件为灰绿藜种子萌发的最佳条件,而在24h全黑暗—30℃条件下,种子萌发状况最差。在24h全光照—30℃条件下,中亚滨藜种子的萌发状况最佳,而在24h全黑暗—35℃和24h全黑暗—10℃条件下,分别表现最低的萌发率和发芽指数。光照不是灰绿藜和中亚滨藜种子萌发的必要条件,但对二者种子的萌发均有一定的促进作用。  相似文献   

专业课程教学反思与改革——以森林生态学课程为例     

吕瑞恒  陈家力  梁继业  周正立 《教育教学论坛》2020,(20):360-361

针对森林生态学教学目标与教学设计、课程教学实施、课程实践、课程考核与评估四个方面,将思想政治教育融入该课程的教学知识点,结合塔里木大学实际教学情况,从教师的角度综合分析课程改革的目的与思路,为专业课程教学改革提供理论参考。  相似文献   

新疆高校民族大学生创新项目存在的问题及解决措施     

王玉丽  高军  梁继业 《考试周刊》2015,(39)

对少数民族大学生创新能力的培养,既是当前少数民族地区经济和社会发展的需求,更是高等教育阶段培养未来创新型人才之使命。本文对我校民族大学生创新创业项目在实施过程中存在的问题进行分析,为更好地实施大学生创新创业项目提供解决之法。  相似文献   

思想政治课培养学生学习兴趣四法     

梁继业 《江西教育》2001,(9):26-26,23

从教多年，深知初中思想政治课教学之难，尤其难在学生兴趣的培养和激发上。稍不留神，就会陷入“老师上课讲条条，学生课后背条条，考试往试卷上搬条条”的旧的教学模式中，培养出来的学生往往难以正确理解和掌握教材阐述的理论、观点，不能科学地认识纷繁复杂的社会现象，缺乏应变能力。因此，探寻如何培养和激发学生的学习兴趣，既是现行教学中素质教育的基本要求，也是教学改革中的重要一环。 　　一、把历史融会贯通于政治教学中，激发学生的爱国情怀。 　　俗话说“政史不分家”。现行初一思想政治课教材在纵向上上连五千年，下括四十…  相似文献