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新学期伊始,从教育部到学校,全国一片“减负”声。“减负”工作,一是要坚决地把学生过重负担减下来,二是要全面地把教育教学质量提上去。那么,“减负”的出路在哪里呢?笔者认为应从以下几个方面去探求。 第一,教师要更用心。根据教育部今年1月3日发出的紧急通知,小学开设的课程,“每门只准使用一本经审查通过的教科书”;学校要严格按照规定的课程计划,“下午可以活动和做作业为主,不得增加周活动量,更不得增加学科的学时。不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课”。在课程与过去相同,而上课时间却大为缩短的情况下,如何保质保量… 相似文献
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1998年,田东县的“两基”通过省级验收后,他们提出了巩固提高的“五不”思路。即:“两基”地位不动摇,政策措施不改变,教育投入不减少,条件改变不放松,教育管理不减弱。 一、“两基”地位不动摇 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出:“基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲(简称‘两基’),是全面推进素质教育的基础。地方各级人民政府要继续将‘两基’作为教育工作的‘重中之重’,确保2000年‘两基’目标的实现和达标后的巩固与提高。”几年来,田东县一直确立“两基”为教育工作的“重中之重”,并全力… 相似文献
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