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众所周知,“写”是英语四项基本技能中的重要组成部分之一,而初一是打基础、培养学生良好的英语写作习惯与策略的重要阶段。然而,我在教学实践中发现,初中英语写作教学的低效现象比较严重,学生也普遍表示英语写作比较难。我曾对所教班级进行过问卷调查和访谈,90％的学生表示不喜欢英语写作,80％的学生认为写作难,30％的学生表示在考试时,无从下笔。 相似文献
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我校是一所农村中学，高中生源的基础都比较差，英语基础尤其薄弱，加上没有城市学生的便利条件，农村学生接触英语的机会相对较少，很多学生表示经常听不懂英语的课文录音或者是听力测试材料。要帮助学生提高英语听力，就必须对英语听力中存在的障碍做调查研究，从而找出对策。为此，笔者结合理论与实践，从非知识性障碍与情感教学方面入手，进行了该项研究。 相似文献
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高中英语新课程对学生的听说读写能力以及词汇量等方面提出了更高的要求。笔者在教学过程中，在总结自己与他人经验的基础上，结合对新课程的教学以及对相关教育理论的学习实践，提出了“读-听说-写-读”这一阅读课文教学模式。 相似文献
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