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初中作为一个承上启下的阶段,学生在学习数学时容易出现两极分化的现象,造成部分学生害怕学习数学,甚至产生了心理阴影。为了避免和消除学生在数学学习的过程中遇到的心理问题,本文在已有研究的基础上,总结出五种问题心理,参考MMCS设计了相应的调查问卷。通过调查,我们发现初中生对数学学习普遍存在心理阴影,继而利用Pearson相关性检验对心理阴影间的关系进行显著性分析,给出心理阴影的分布并剖析它们之间的关系。最后,对出现不同种类心理阴影的学生的表现及产生原因进行具体分析,并给出相应的解决方法。 相似文献
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