幼儿园一个班的周计划、日计划举例     

梁莲  施红 《幼儿教育》1985,(2)

上海实验幼儿园一个新中班的周计划和日计划,体现了《纲要》精神,制订得比较全面,又注意突出重点,对幼儿的一日活动作了合理的安排,在体育方面并有新的探索,可供幼儿教师参考。  相似文献   

看图讲述《小鸡和小鸭》     

梁莲  裘天锦 《幼儿教育》1985,(Z1)

教学要求1.引导幼儿观察图片讲出小鸡、小鸭是怎样动脑筋、想办法,互相帮助的。学习词、词组:驮、盛、浮、一次又一次。2.教育幼儿同伴之间要互相关心。教学准备1.自制图片插入教具一套(参照人民教育出版社《幼儿园教材·语言》第186页附图绘制,图片内容略有改动,如为了创造条件让幼儿在看图讲述中培养扩散性思维,给小鸡加画了领带)。2.脸盆、杯子和玩具小鸭每桌各一只;小桶  相似文献   

立足于幼儿人格建构的审美教育     

陆秀圳  梁莲  支佩华  余伟文 《幼儿教育》1999,(4)

近些年来,我们上海市实验幼儿园对在园幼儿实施了“人格建构工程”。其中,对幼儿实施的审美教育(美的环境陶冶、情感陶冶和文化陶冶),是“人格建构工程”中的一个重要组成部分。人天生就是爱美的,并终其一生在追求美,在幼儿期就给予幼儿审美教育,能为幼儿健康人格的形成奠定坚实的基础。我们在将审美教育纳入幼儿人格建构工程时,清醒地认识到,对幼儿实施审美教育决不意味着只是让幼儿按照教师的旨意和要求去操琴练舞、习字学画。我们认为,那些含着泪花在练习弹琴或者在训斥声中练习绘画的幼儿是不可能在真正意义上满足审美需要  相似文献