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高等师范院校课程与教学改革要与基础教育课程改革相适应,教师培训需求是教师对基础教育课程改革的心理反映。对农村教师培训需求的调查发现,高师课程与教学改革应该完善教育专业课程体系建设,增加教师技能训练课程门类;加强教育专业课程内容改革,突显课程内容的时代性和实用性;转变学习方式,突出学生主体性教学;关注学习过程,注重形成性评价。 相似文献
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师范生教育创新能力培养状况调查报告 总被引：2，自引：0，他引：2
该文通过对广西梧州学院师范生教育创新能力培养状况的调查,总结出当前制约师范生教育创新能力培养的主客观因素,认为必须加强师范教育的教学内容、教学方式、师资队伍创新能力提高及校园文化建设等方面的改革力度,方有利于师范生教育创新能力的形成和发展. 相似文献
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一、教学目标内容的全面性与侧重性相结合
教学目标的全面性是指教学目标的内容范围要考虑到学生全面素质的发展，不能只注重知识领域的目标，而忽视其他领域的目标。教学目标设计应该体现课程目标的要求，即教学目标内容应该涵盖三个领域：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。教学目标的全面性是实施素质教育，促进学生全面发展的重要保证，因此，确定教学目标的内容范围时，要有全面性观念，对三个领域的目标不可有偏废。 相似文献
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优秀教育影视作品蕴含丰富的师德教育内容,是教师师德教育的重要课程资源。借助影视的艺术魅力,通过把教育影视作品与师德教育理论相整合,通过采用＂看、评、写、展＂方法开展教育影视作品的鉴赏教学及开设艺术鉴赏课程等策略,充分发挥教育影视作品的师德教育功能,促进教师师德的形成和发展。 相似文献
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有效课堂教学:特征·策略 总被引：4，自引：0，他引：4
梁萍云 《广西大学梧州分校学报》2004,(4)
本文分析了有效课堂教学的一般特征,提出了开展有效课堂教学的基本策略。明确有效课堂教学的 一般特征,采取科学合理的教学策略,对取得高质高效的课堂教学效果是非常必要的。 相似文献
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本文分析了有效课堂教学的一般特征,提出了开展有效课堂教学的基本策略.明确有效课堂教学的一般特征,采取科学合理的教学策略,对取得高质高效的课堂教学效果是非常必要的. 相似文献
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案例教学法是一种先进高效的教学方法,运用于教育学课程的教学,有利于学生掌握教育理论知识,形成和发展教育实践能力和教育创新素质。 相似文献
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在现代教育技术广泛应用于学校教育教学活动的今天,高师院校公共教育学课程仍是教学方法单一、教学内容陈旧,难以取得令人满意的教学效果.在公共教育学课程中运用网络这一现代教育技术手段,构建起分组选题、资料搜集、整理运用、成果交流的以学生为学习主体的教学模式,可以激发学生的学习兴趣,在教师引导下学生通过相互讨论探索解决问题的方法,从而实现教学目标. 相似文献
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梁萍云 《南宁师范高等专科学校学报》2012,29(6):137-139
基础教育课程改革的实质是创新,教师的创新能力决定新课改的成败。“尝试练习”技能训练模式通过先练后学,培养学生的创新意识、发散思维、反思能力和成就感与自信心,促进职前教师教育创新能力的形成和发展。 相似文献