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梁连弟 《学生之友(小学版)》2013,(23):36-36
作文评语是教师对学生写作热情的呼唤。学生作文兴趣的培养,习作水平的逐渐提高,与教师富有智慧的评语导向功能息息相关？语文教师会合理使用评语能诱发学生的写作兴趣。评语要多用鼓励性字眼,少用批评责备的语言;评语要多用具体指导的话语,少用套话、空话;评语要注意反馈的时效,减少师生观念认知的偏差。善于运用轻松、平等、情真意切而又美妙的作文评语功效,能点燃孩子心中希望的火花,让学生在轻松、愉快的学习中产生浓厚的写作兴趣。 相似文献
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梁连弟 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(5):11-12
《语文课程标准》指出：“作文应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”现在不少小学生的作文中出现内容空洞,语言枯燥,缺少真情实感。究其重要的原因就是学生在写作文时对写作素材缺乏心灵的感悟,或者是有了感悟自己却不善于表达。如何让小学生写作文时学会表达真情实感, 相似文献
3.
梁连弟 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(4):56-56
语文是一门工具性和人文性相统一的学科,工具性指向的是语言,人文性则指向精神层面。在这两个方面,语言是第一位的,精神则蕴涵于语言之中。汉语是世界上情感最为丰富的语言,它积淀着中华民族五千年的文明,蕴涵着博大而丰富的精神元素,每个字词都充盈着生命的呼吸。 相似文献
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