作文教学中存在的主要问题及其对策     

梁长红  黄玉英 《北京教育(高教版)》1997,(12)

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礼貌日     

胡俊杰  梁长红 《课堂内外(小学版)》2008,(3):37-37

刚进校门,我就发现今天有点与众不同,同学们怎么都变客气了,每个人都互相打招呼问好。以前可不是这样的,以前大家见了面就像谁也不认识谁,个个都绷着脸看不到一丝笑容。  相似文献   

如何培养学生的作文兴趣     

梁长红 《小学教学研究》2002,(11):17-17

江西峡江县巴邱小学梁长红撰文认为:作文教学的改革必须从培养学生作文的兴趣入手。其主要途径:一是要强化学生阅读训练。教师要尽力引导学生亲近课外书,要向学生多推荐一些优秀儿童读物,每周都挤出一点时间开展阅读欣赏活动,培养学生的阅读兴趣,让学生多接受语言文字的熏陶,积累知识,为写作打下基础。二是要引导学生热爱  相似文献   

运用“抑扬”写出特色     

梁长红 《课堂内外(小学版)》2007,(1):45-45

作文最忌没有特色。许多同学写出来的作文大多是平铺直叙,读起来像是喝一杯白开水,没有味道,很难吸引读者。有特色的作文就是不落俗套,新颖别致。把作文写出特色的方法有很多,如制造悬念,利用对比等。今天就教你运用“先抑后扬”的构思方法。所谓“抑”就是贬低,“扬”就是赞扬。在语文课里有一篇《可爱的草塘》就是运用“先抑后扬”的范例。作者开始写“初到北大荒,感到一切都不习惯,带去的几本书也看完了,时间一长,觉得没意思。”这是“先抑”,给读者的印象是北大荒不值得留恋,没有引起兴趣的东西;接着写被妻妹小丽带到草塘,立刻被草塘的…  相似文献   

珍惜这份师生情     

梁长红 《江西教育》1992,(9)

一些学生在学校里长期和老师相处,自觉或不自觉地会和老师产生深厚的感情,他们离校后在新的工作、学习岗位上,对校园生活、对昔日的师长仍深深怀念,于是,每逢节假日,一张张五彩缤纷的明信片,一封封热情洋溢的书信从四面八方寄来,给老师带来亲切的慰问和节日的祝贺。在这种时候,老师在百忙中都不应忘记及时给他们回信,在信中交流师生感情,说些鼓励的话。决不能以工作忙为理由,不加理睬,使学生的感情受到伤害。  相似文献   

追梦的少年     

梁长红 《小学生之友(智力探索版)》2006,(9)

我国是数学王国,数学这门古老的学科在我国有着悠久的历史。古时候就有《九章算术》,数学家祖冲之发明了圆周率。在近代,我国出现了华罗庚、陈景润、苏步青、陈省身等著名的数学家,他们在数学领域里取得的优异成就,使许多热爱数学的青少年非常景仰,于是也产生了将来要成为数学家的梦想。在峡江县巴邱小学,就有一个追梦的少年,他的名字叫陈凤杰。陈凤杰今年12岁,读小学六年级。他圆圆脸,理着平头,鼻梁上架着一副300度的近视眼镜,模样像个“小学究”。陈凤杰从小就在数学方面表现出与众不同,对数字特别敏感,在学龄前数数能数到100多个,进幼儿…  相似文献   

学生作文缺乏兴趣的对策     

梁长红  黄玉英 《江西教育》1998,(11)

笔者对我校四至五年级８００名学生进行问卷调查,结果使人十分忧虑,主要问题是学生对作文严重缺乏兴趣。如对以下几个问题,８０％的学生是这样回答的：Ａ你对作文是否真正有兴趣？答：谈不上兴趣,老师要求一定要写,没办法。Ｂ遇到作文课,你是喜欢还是厌烦？答：...  相似文献   

在思想品德课教学中如何实施素质教育     

梁长红 《中小学教材教学》2000,(6):31-33

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每月谈     

黄智渊  杨耀庭  梁长红  邹秋晓 《江西教育》1991,(2)

记得在读师范时,老师曾出过这样一个题目:试说说“教师”与“教书匠”的区别。 这一题颇值得我们这些“为人师表”者的思索。现实生活中有不少这样的教师,他们所想到的仅仅是如何按授课计划把书本知识传授给学生,却在有意无意中忽视了“教书”以外的职责。他们的眼光始终盯在“教书”本身和学生的“分数”上,而不关注学生在成长过程中所出现的各种心理、思想、品质等方面的情况,以及学生的人生观、世界观的形成。对这些教师,严格地说,是不能称作“教师”的,只能称作“教书匠”。“教书匠”们这样的育人态度显然是不利于学生的身心健康的。  相似文献   

善于想像 乐于想像 敢于想像——新思维作文教学案例     

梁长红 《中小学教材教学》2002,(28)

要学好作文,会想像是关键。《新大纲》要求学生不但能写纪实作文,而且也要能写想像作文,但是现在很多学生不善想像,不愿想像,不敢想像,提起作文就头疼,写起作文就紧张。作文时头脑空白,思路不通,勉强为之,东拼西凑,内容空洞,语言干涩,看不到一点灵气。我从去年开始指导学生进行新思维作  相似文献