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梁雪芳 《成都教育学院学报》2010,24(4):115-116,125
新课改实施多年,但实际教学中仍存在不少呆板的应试模式,文章针对语文课堂阅读教学的现状,结合课程改革强调的培养学生学习自主性的精神,从实际的教学经验出发论述了进行语文课堂自主阅读教学的策略,即给学生一个轻松活泼的学习环境,促进学生增强自主意识;让学生掌握一套行之有效的阅读方法,即自学存疑、学会质疑、讨论析疑、总结规律;等等,从而使语文阅读教学灵动有趣。 相似文献
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一节好课是在教师导演下由学生主演出来的。作为起着“导演”作用的教师,不能只懂得一些“导”的艺术,更要把握好自己的角色,做好穿针引线的作用。课堂上的线是由一个个问题组成的。那么,怎样才能优化课堂教学呢？ 相似文献
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本文基于＂素质教育＂的视角,探讨在技工学校以文学社拓宽语文教学的视野,实施素质教育,培养学生自主学习能力和创新能力、成就感和自我意识,并助其构筑健康的心理和健全的人格,促进学生在德智体等方面生动、活泼、主动地发展,全面提高学生的基本素质。 相似文献
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新课改背景下,多元教学作为一种教学新理念逐渐被教师所熟知,也成为当下教师开展有效教学活动的指导理念之一。多元教学体现在语文教学的方方面面,教师能够从语文教学的多个环节入手,让语文课堂教学能够适应时代的发展,适应学生学习的需求,有效实现自身教学效率的提高。教师必须正确认识多元教学的积极作用,推进小学语文课堂多元教学,以构筑新式教学课堂,实现语文课堂多元教学的创新发展。 相似文献
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一节好课是在教师导演下由学生主演出来的。作为起着“导演”作用的教师,不能只懂得一些“导”的艺术,更要把握好自己的角色,做好穿针引线的作用。课堂上的线是由一个个问题组成的。那么,怎样才能优化课堂教学呢？ 相似文献
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