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"教的目标"与"学的结果"之间往往存在"落差"。练习设计,作为"教"与"学"转化的支点,以其知识的内化、学习的矫正和教学的调节功能在两者之间起着平衡作用。本文结合案例,从整体化的练习架构、情境化的练习融合、开放化的练习生成和个性化的练习评价等四个维度,阐述如何通过练习设计来深度提升学生学的能力。 相似文献
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倾听体现了对学生的尊重,倾听能了解学生的思想。倾听作为一种重要的教学策略,可使化学课堂充满生命活力。受传统的学生观、知识观的影响,课堂教学缺少倾听。文章结合案例阐述了化学课堂教学中教师的倾听策略。 相似文献
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倾听体现了对学生的尊重,倾听能了解学生的思想。倾听作为一种重要的教学策略,可使化学课堂充满生命活力。受传统的学生观、知识观的影响,课堂教学缺少倾听。文章结合案例阐述了化学课堂教学中教师的倾听策略。 相似文献
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