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高考结束后,考生和家长都会有种如释重负的感觉,认为总该定定心、喘喘气了。实际上部分考生并未轻松下来,曾经紧张的备考情绪,等待分数的焦虑情绪以及考试出错或者发挥不好的懊恼情绪,依然让他们寝食难安、焦虑不已,严重者还会因此导致心理问题。 相似文献
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梅媛 《科普童话·新课堂（中）》2021,(2):38-39
它是一个"大块头",却有着灵敏的身手,既能推动100千克的重物,也能做爬楼、旋转阀门和按键这些"精细活儿".不仅能进火场,还能涉水,在黑暗和浓烟等复杂环境会自主避开障碍物,进行灾情处置和生命营救.
它是一台灾后救援机器人,名叫"撼地者",由中国科大和哈工大(深圳)联合开发.在日前举行的首届"智创杯"前沿技术挑战赛中,"撼地者"机器人从海内外40支队伍中脱颖而出,在"灾后区域的探测与处置"比赛中摘取桂冠,获得800万元人民币奖励. 相似文献
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(课始,教师以“课文写了一个什么故事?”导入新课,强化了学生对课文的整体印象。) 师:默读第一段,用“——”画出写地点、天气的词,用“～～”画出写珊迪外貌的句子,用“||,”标出小 相似文献
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武术教学对普通高校女大学生良好身心素质的发展与培养 总被引：1，自引：1，他引：0
高校培养的是德、智、体全面发展的优秀人才,面对21世纪人才市场的挑战,身体素质和心理品质的好坏相当程度上关系到个人未来的发展和国家的前途命运。通过学习武术,有利于改善高校女学生的身体和心理素质,培养她们的处事能力,帮助她们树立自信,同时有利于培养她们建立终身体育的思想,成为合格的优秀人才。 相似文献
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苏霍姆林斯基是20世纪前苏联著名的教育家,也是一名杰出的语文教学专家,他的语文教学思想在今天仍有可借鉴之处：识字教学要同绘画紧密结合;带领孩子们到词语源头去“旅行”,培养“情感记忆”。培养学生流利地、有理解地阅读,使学生达到半自动化的程度;要为学生创造有“智力背景的阅读”;赏听作品,有表情地朗诵。在写作课上,经常带领学生欣赏大自然;重视作文命题的设计;鼓励教师写示范作文;开展多种方式的创作活动,为学生创设写作环境。 相似文献
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苏霍姆林斯基童话教育思想可以概括为：（一）阅读,编创童话,有力促进儿童思维发展;（二）重视童话的重述,有助于儿童语言的发展;（三）童话有助于儿童美感的培养。我们可以得到的启示：（一）发展思维,鼓励学生多阅读,多创作童话;（二）加强朗读,注重重述;（三）解读文本,培养美感。 相似文献
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在分析当代大学生人格教育现状的基础上,引入“读者人格”概念,通过馆员在办馆理念与原则下的教育与服务工作,特则是工作细节,从个性能力、道德品质、责任义务等方面,培育大学生人格素质和读者人格. 相似文献