基于绩效技术的教师教育专业化研究     

孙冬梅  梅红娟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(7):91-93

21世纪,教师教育的专业化发展已成为现实的客观条件和历史发展的必然趋势.本文尝试多角度分析我国教师教育的专业化发展的现状;引进绩效技术的相关理论,探讨教师教育专业化发展的策略:构建学习型组织,改革教师教育课程模式,创建教师教育资源包,关注教师人格培养,建立教师人格培养机制,引进知识管理理念,创新教师教育专业化模式等.  相似文献   

香港与内地教育学专业硕士研究生教育比较研究     

孙冬梅  梅红娟 《煤炭高等教育》2010,28(1):54-56

本文从学科划分、课程设置、培养目标以及毕业要求四个方面比较了香港与内地的教育学专业硕士研究生教育。香港高校在学科和专业设置上拥有较大的自主权,培养目标更具社会亲和力,课程设置以人为本、灵活性高,课程内容与要求上体现出对学生研究能力的关注。香港与内地的教育体系不同,应各取所长,相互借鉴。  相似文献   

从"学者"到"创业者"——论学术资本主义背景下高校教师角色的转变   总被引：5，自引：0，他引：5  

孙冬梅  梅红娟 《江苏高教》2010,(2)

随着高等教育的不断发展,高校教师角色也发生了巨大变化。在教师的价值观上、研究方向的选择上、行为上、社会关系上都有不同程度的体现。究其原因,主要是由高校的内在需求、社会发展、经费问题以及相关政策四个方面导致的。因此我们应该从教师自身出发,结合其所处的相关环境更好地完成教师角色的转变。  相似文献