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1.
概念图建构在“糖类”教学设计中的应用
楼文喆
《生物学教学》
2013,(7):27-28
在"糖类"一节教学中按常规的设计很难清晰呈现糖类物质间的关系。尝试使用概念图建构的方式突破教学设计难题,找到知识脉络、重点把握、课堂互动、关系层次的平衡点,取得了较好的教学实效。
相似文献
2.
“免疫”一节教学设计
楼文喆
《生物学教学》
2009,34(11):25-26
“免疫”一节教学中,以人体对水痘病毒的免疫反应为例,突破细胞免疫过程的教学难点;以两个知识整理表格的填写,帮助学生理解非特异性免疫和特异性免疫的概念和区别;引入生活情景及讨论免疫与传染的关系,使学生认识分析事物的能力得到培养。
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