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这是一次偶然且简单的课堂教学，却引发了笔者的无尽思考：课改至今，对学生，对教学，我们教师还可以做什么？本文以人民版必修三专题二“中国古代的科学技术成就”为例，谈谈笔者的经历与体会。 相似文献
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楼辉 《中学历史教学参考》2013,(3):27-29
几年前就买了蒋廷黻先生的《中国近代史》,但一直不想去细读,总觉得政治家治史难免会流于政治性而失去历史的客观公正。为教学而阅读时,自然就少了抵触情绪,于是就翻开了这本《中国近代史》（2006年上海古籍出版社整理出版的“世纪人文系列丛书”之一）。 相似文献
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建国初期，我国大力提倡兴办工农速成中学，是提高干部文化素质、培养工农建设人才的重要途径，为工农干部进入学校接受系统学习提供了一个机会。但从1950年创办仅经过短短五年的时闻工农速成中学即退出了历史舞台。这既是由自身所具有的根本矛盾所决定的，也是受到外部客观条件制约的结果。 相似文献
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