立德树人视域下史传类文本的教学     

樊兴梅 《中学语文(读写新空间)》2023,(8):6-7

教师要基于立德树人视域设计史传类文本的教学策略,通过翻转课堂帮助学生树立正确的价值观念,通过戏剧表演深化审美意识,通过比较阅读反思人生选择,通过拓展阅读提升文化自信,运用知人论世的方式,提升学生家国情怀。  相似文献   

从“打破”到“突破”     

樊兴梅 《新课程导学(上)》2012,(25)

一堂语文课正在进行.教者原来确定的教学目标是:重点学习现代诗人田间的《假使我们不去打仗》这首诗,了解诗歌的写作背景,领会诗歌的思想内容和作者的爱国情怀,认识"鼓点式"的写作特点.由于这首诗很短小,如果一堂课只学习这首诗,就显得课堂的容量不足,因此,教者准备学好了这首诗之后,再让同学们自学另外两首诗歌.这样的安排可谓四平八稳,无懈可击.可是,当这堂课进行到一刻钟以后,却出现了教者意料之外的事.  相似文献   

初中语文名著阅读教学现状及其改善对策研究     

樊兴梅 《作文》2023,(16):37-38

<正>2022年版义务教育语文课程标准明确指出了名著阅读的重要性，进一步强调了“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的教育主张。阅读名著可以帮助学生积累文化知识，扩宽阅读视野，养成良好的阅读习惯，对于学生的全面发展有着积极的影响。但是，目前的初中语文名著阅读教学还存在许多问题，需要教师结合问题所在找到有效的改善对策，以促进名著阅读教学方法的创新与优化，从而提升初中生的核心素养。  相似文献