初中英语习题讲评课形式初探     

樊冬芳 《中学生英语》2013,(10):22-22

习题课的讲评,通常都是枯燥无趣的。在这样的课堂当中,学生往往是被动的接受答案,在得知答案后,便无心再去深究为什么是这个答案而不是其它,更忽视了知识本身。在要想改变这种状态,发挥学生的主动性,习题课的讲评形式便是至关重要。  相似文献   

感悟专业成长的快乐     

樊冬芳 《山西教育(综合版)》2014,(5)

正幼儿教师的专业成长,是提高学前教育质量的关键,更是实现教师人生价值的需要。在不断的学习、实践和研究中,幼儿教师体验着专业成长的欣喜与快乐。在学习中成长,获得猎取知识的快乐。系统的专业理论知识和专业技能是幼儿教师专业成长的支撑和保障。学习先进的学前教育理念,学习幼儿生存、发展和保护的相关法规政策,学习幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则,学习幼儿园环境创设、一日活动安排、游戏与教学活动、保育和班级管理的知识与方法,学习观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法,学习自然科  相似文献   

幼儿养蚕活动中的探究性学习     

樊冬芳 《山西教育(综合版)》2014,(1)

正《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:"幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力。"幼儿的科学探究是幼儿对自然界中事物和现象进行探索并形成解释的过程,是在自身经验和观察基础上进行假设、实验、交流、记录和  相似文献   

龟兔赛跑     

樊冬芳  刘蕾 《学前教育》1998,(10)

一、说教材《龟兔赛跑》是伊索寓言中的一篇佳作。它构思独特、情节生动、寓意深刻、教育意义深远,故事内容符合幼儿的年龄特点,能引起幼儿学习的兴趣。说它构思独特,是指选取善于奔跑跳跃的小白兔和爬行缓慢的小乌龟来举行赛跑,一大一小,一白一黑,一跃一爬,无论是...  相似文献