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笔者了解到,农村村小的教学秩序很不正常,不妨试举数例:随便停课、调课、砍课;动辄推迟上课或提前放学;星期三变成星期六——下午美名其日劳动课、大扫除,实质扫几下就溜之大吉！究其原因,是多方面的。原因之一是”天高皇帝远”,一些措施很难起到约束作用。为此,笔者介绍一种办法,名为“课表核对法” 1.小学辅导区务必要求 相似文献
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笔者是一名山区小学任教多年的小学教师,近日提出“山区小学一师教两校的设想”,旨在与同行商榷。一、提出设想的原因提出此设想,不是笔者想入非非,标新立异,而是有客观原因促使我这样去思索。其原因主要有两个: 1、大家知道,山区的自然村往往是处在山腰、山谷、山脚,甚至是在山顶上。人家只有几户从这个自然村到另一个自然村去,务必经过忽上忽下、忽左忽右的羊肠小道。夏秋之日,走得气喘。吁吁,动辄就要大半天。春冬时候,或者泥泞路滑,举步维艰;或者大雪封山,白茫茫一片,寸步难行。而每个自然村,往往有几个、十几个,甚至二三十个学龄儿童。由于生员不足,教师缺编、经费拮据,校舍缺乏等原因,有的自然村即使有适合开设教学点的学生,也没有设立教学点。绝大多数 相似文献
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