青年教师教学水平提升的三个阶段     

樊国英  徐春艳 《江西教育》2003,(24):9-9

研究青年教师在教学过程中成长的特点和规律,帮助他们树立正确的教学指导思想并有效掌握教学的方法和技巧具有重要意义。我认为青年教师在教学水平提升过程中按时间顺序划分要经过三个阶段:第一阶段:以自我为中心当代青年教师几乎清一色来自高校刚毕业的大学生,当他们第一次走上讲台开始教学生涯时,最关心的是自己在学生面前树立的形象,即关注自我的表现。这种关心的直接原因来自自己当学生时对教师品头论足的记忆,来自老教师的告诫:作为一个新教师,给学生的第一印象很重要,前几堂课讲砸了以后再挽回就很难了。其实更深层的原因在于:学校普…  相似文献   

用待定系数求数列的通项     

樊国英 《数理化解题研究》2013,(8):23

求数列通项时,经常遇到这样两类问题,需要构造新数列使之成为等比（等差）数列,归纳方法如下.一、形如a_n+1=α·a_n+β（α、β为常数）a_n+1+λ=α·a_n+β+λ=α·（α_n+（β+λ）/α）,令λ=（β+λ）/α),则λ=β/（α-1）·a_n+1+β/（α-1）=α·（α_n+β/（α-1））,所以数列{a_n+β/（α-1）}是以a₁+β/（α-1）为首项,以α为公比的等比数列,所以a_n+β/（α-1）=（a₁+β/（α-1））·α^n-1.所以a_n=（a₁+β/（α-1））·α^n-a-β/（α-1）.  相似文献   

浅谈对高中数学探究特征的探究     

樊国英 《科学中国人》2014,(7S):157-157

在数学探究活动的过程中,无论问题情境的创设、课题的选择、活动的开展,还是问题的解答,都离不开教师的参与。这种参与并不是要求教师单纯的充当知识的传授者,而是要充当学生活动的参与者、促进着、组织者和指导者,教师应充当元认知性的辅导者,在活动过程中帮助学生形成策略,对活动进行调控与反思。  相似文献   

高职《工程力学》课程教改实践     

贺核平  樊国英 《职教论坛》2004,(21):49-50

高等职业教育是以能力为本位的教育.本文就高职机电专业<工程力学>专业基础课程的教改进行了系统探讨和设计,对教学过程的各要素如教材建设、教学大纲,教学过程等方面的改革设想进行了详细阐述,以使本课程具有不同于本科教育相应课程的特点.  相似文献