Blackboard混合学习模式下的信息素养教学探究     

杨莉  樊姗  宋振世 《图书情报工作》2019,63(3):90-97

[目的/意义]为弥补线上或线下单程授课模式的不足，引入Blackboard平台进行混合教学探索，以期为图书馆界信息素养教学模式提供更好的选择，促进学生综合素养的提升。[方法/过程]在信息素养授课中引入Blackboard课程管理平台，结合线下小规模授课模式（SPOC）进行教学；课程效果评价方法采用量化对比评价和课后质性访谈评价。[结果/结论]通过对比研究发现基于Blackboard平台采用混合学习模式对学生开展信息素养教育效果显著好于传统授课模式（P=0.000*，<0.05），质性评价中学生在课程参与度、师生互动等方面有效提升。  相似文献   

绒球状氧化钴微晶的控制合成及表征   总被引：1，自引：0，他引：1  

樊姗  张旭  李刚  周百斌  梁海燕 《鸡西大学学报》2008,8(4)

用一种简单的方法制备了绒球状氧化钴微晶。通过调控高分子化合物PVP的用量控制反应前驱体的形貌从而控制了最终产物氧化钴的形貌。通过比较PVP的用量对产物形貌的影响分析了相应的反应机理。用X射线粉末衍射（XRD）和扫描电镜（SEM）对CoO微晶的晶相和形貌进行了表征。  相似文献