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教师角色冲突是新课改过程中教师面临的问题之一。教师角色冲突对教师个体专业成长和教学工作将产生直接影响。教师角色冲突产生的根本原因是教师角色文化之间的矛盾及冲突,主要是角色文化中价值之间冲突引起教师角色冲突,不同阶层对教师角色文化不同认识导致教师角色冲突以及外来角色文化与本土角色文化间的冲突诱发教师角色冲突。面对角色冲突,教师应加强自身对不同角色文化适应力,朝着专业化方向健康成长。 相似文献
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不同的时代,面对不同的学生,教师也应该与时俱进,不断优化作为教师的追求与理想。在传统的教育观念中学生被视为被动的客体,是知识求取的被动者。而在新时代,我国提出"人的全面发展"的思想和"以人为本"的学生观后,学生则被认为是主动向学的主体,是不断发展中的人。而教师的追求对于学生来说是至关重要的,教师在追求导向下的教法和观念也直接影响学生的向学性。因此,教师在面对新的时代要求和变化时,应该与时俱进,不断改善和转变自己的教育追求和理想,追求在师生的结构关系中,与学生进行"灵"与"肉"的交流。 相似文献
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白先勇对《红楼梦》甚为喜爱,并创作了《细读红楼梦》,进行细致评价。此书中,提到了"玉"和"欲","卿"和"情"的二者的隐含关系。本文旨在通过探究"玉""卿"的关系和含义,来分析白先勇刻画玉卿嫂时赋予她的独特心理。 相似文献
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处于不同专业成长时期的中小学教师的教育素养的构成,对教师成长和学校的可持续发展都具有深远意义。本文旨在归纳出处于专家型时期教师的教育素养构成及其特点,为教师个体及学校促进其教育素养的养成提供相关的依据。 相似文献
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全球化竞争,话语权、文化软实力是重要的一环。我国拥有深厚丰富的非物质文化遗产资源,拥有巨大的文化传播和提升潜力,制约于制度、意识、资金等各方面因素,非物质文化的开发和保护过程中存在诸多问题,一些小众文化已经消亡或面临消亡危险。当前随着全球一体化进程的加快,文化渗透、文化侵略问题日渐引起各国重视,我国新一代年青人受欧美文化影响加深,传统文化受关注较少。需要加大对非物质文化的保护,继承传统优秀文化,增强国家文化软实力,从而增强民众对传统文化的认同感和自信心。非物质文化遗产保护工作任重而道远,需要政府、社会、民众各界人士的共同努力。 相似文献
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印度宗教和神话中,展现了多种形式的性力崇拜。而印度三大教派之一的湿婆教派,就是一个以崇拜男性生殖力为主要特征的教派。湿婆的典型特征是双面性。他兼具生殖与毁灭、创造与破坏的双重性。目前国内对印度神话研究并不十分充分,现在研究的最前沿是北京大学,代表作有葛维钧的《湿婆和"赞辞之王"》、尚会鹏的《中国人与印度人文化传统的比较研究》。但对湿婆作为生殖力的代表,性关系和性爱观的象征的研究尚少。本文从湿婆面相来探究其背后所附着的性意识和性观念,分析探究印度神话在塑造湿婆时所赋予独特的性意识和性爱观点。 相似文献
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