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樊陈铖 《语文世界(高中版)》2022,(1):20-21
<正>学生是学习的主体,依托学生的原始经验和认知规律,精准确定教学起点,可以避免教学内容的重复。如果起点设置过高或者过低,不仅会让学生处于茫然错乱的状态,严重时更会导致学生之学索然无趣。这就要求教师能够把握学生最近发展区,精准厘清起点,让阅读教学从容起步。 相似文献
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创新形式的思想品德教学已经不神秘,每个老师都有创新的潜能。本文主要针对创新的思想品德教学模式进行研究,从构建小学思想品德教学模式入手,培养学生的创新思维和创新品质。一、创新要求描述对于创新教学的实施,要求老师在做课前准备的时候充 相似文献
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